top of page
Αυτός ο ιστότοπος σχεδιάστηκε με το εργαλείο δημιουργίας ιστοτόπων
.com
. Δημιουργήστε τον ιστότοπό σας σήμερα.Έναρξη τώρα

Δημοσιεύσεις



Διατριβές
  1. Βεντούρης, Α. (2013). Η κατασκευή και η χρήση ηλεκτρονικής φόρμας συλλογής πληροφοριών για την αξιολόγηση εκπαιδευτικών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης από τους φοιτητές.  Μεταδιδακτορική έρευνα (σε εξέλιξη). Φιλοσοφική Σχολή, ΑΠΘ.​
  2. Βεντούρης, Α. (2007). Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης από το φοιτητή: πρόταση εργαλείου συλλογής πληροφοριών. Διδακτορική διατριβή. Φιλοσοφική Σχολή, ΑΠΘ.​
  3. Βεντούρης, Α. (1998). Το ηλεκτρονικό παιχνίδι στη διδασκαλία ξένων γλωσσών. Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία. Φιλοσοφική Σχολή, ΑΠΘ.
​
 

Συγγράμματα

  1. Rapacciuolo, M, Venturis, A. (2022). Test di italiano. Ornimi editions. Υπό έκδοση.
  2. Βεντούρης, Α. (2022). Η μελέτη και ανάλυση αποτελεσμάτων τεστ. Θεσσαλονίκη: Αφοί Κυριακίδη. Υπό έκδοση.
  3. Βεντούρης Α. (επιμέλεια) (2022). Εκπαιδευτική αξιολόγηση και ποιότητα στην εκπαίδευση. Αθήνα: ΙΕΠ.
  4. Βεντούρης, Α. (2018). Εισαγωγή στην εκπαιδευτική αξιολόγηση. Θεσσαλονίκη: Αφοί Κυριακίδη. ISBN: 978-960-602-225-8.
  5. Αντωνοπούλου, Ν., Βεντούρης, Α., Τσοπάνογλου, Α. (2015). Χρηστικό Λεξικό Όρων Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης. Θεσσαλονίκη: Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας. ISBN: 978-960-7779-67-0.
  6. Nenopoulou, A., Tsopanoglou, A., Ventouris, A. (a cura di) (2013). Preparandosi per gli esami a scuola. Livello A.Libro dello studente. Thessaloniki/Salonicco: ELKE AUTh.
  7. Nenopoulou, A., Tsopanoglou, A., Ventouris, A. (a cura di) (2013). Preparandosi per gli esami a scuola. Livello B. Libro dello studente. Thessaloniki/Salonicco: ELKE AUTh.
  8. Nenopoulou, A., Tsopanoglou, A., Ventouris, A. (a cura di) (2013). Preparandosi per gli esami a scuola. Livello A.Libro del professore. Thessaloniki/Salonicco: ELKE AUTh.
  9. Nenopoulou, A., Tsopanoglou, A., Ventouris, A. (a cura di) (2013). Preparandosi per gli esami a scuola. Livello B.Libro del professore. Thessaloniki/Salonicco: ELKE AUTh.

  10. Βεντούρης, Α. (2010). Βασική θεματική διδακτικής. Αθήνα: Μπόνιας.

  11. Βεντούρης, Α. (2009). «Τα χαρακτηριστικά των επιμορφωμένων εξεταστών ιταλικής του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας». Στο Τσοπάνογλου, Α. (επιμέλεια). Ζητήματα πιστοποίησης της γλωσσομάθειας: Το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας ως σημείο αναφοράς. Θεσσαλονίκη: Μαλλιάρης – Παιδεία.

  12. Βεντούρης, Α. (επιμέλεια), (2006). Παιδαγωγικός προσανατολισμός. Αθήνα: Μέθεξη.

  13. Βεντούρης, Α. (2005). F(a)=aε.δ+υ(μ). Εισαγωγή στη γενική διδακτική. Αθήνα: Μπόνιας.

​
 

Άρθρα

​

  1. Ventouris, A. (2022). The effectiveness of Behaviorally Anchored Rating Scales in writing skill evaluation. In IOSR Journal of Research & Method in Education, 12 (4), 30-41. DOI: 10.9790/7388-1204033040
  2. Karava, K., Ventouris, A. (2022). Multilingualism in practice: The multilingual KPG exam suite and the assessment of Cross-Linguistic Mediation. In International Journal of Multilingualism. (submitted for publication).
  3. Ventouris, A., Vaiopoulou, J. (2022). Examinees’ four skills performance balance in high stake foreign language examinations. In Frontiers in Education (submitted for publication).
  4. Ventouris, A., Spaliviero, C. (2022). L’uso di testi letterari per la valutazione della comprensione scritta. In Italiano LinguaDue, 13 (2) (Accepted for publication).
  5. Venturis, A. (2022). Il rapporto tra livello di difficoltà e livello di conoscenza della lingua nei testi delle prove di comprensione scritta della lingua italiana. In EL.LE, 11 (1), 35-51. doi.org/10.30687/ELLE/2280-6792/2022/01/002
  6. Βεντούρης, Α., Κουτσιάνας, Π., Καδόγλου, Α., Αράπογλου, Π., Καβαρινού, Β. (2021). Εφαρμογή της παιδαγωγικής πρότασης του Makarenko στην εκπαίδευση των ασυνόδευτων ανηλίκων προσφύγων. Στο Διάλογοι!, 7, 36-57.
  7. Venturis, A. (2020). The contribution of lexical variables to the readability level of Italian texts. In Journal of Applied Linguistics, 33, 201-217. DOI: https://doi.org/10.26262/jal.v0i33.8062
  8. Βεντούρης, Α., Ρουσουλιώτη, Θ. (2020). Μέτρηση της αναγνωσιμότητας κειμένων για την κατανόηση γραπτού λόγου: Το λογισμικό αναγνωσιμότητας του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας. Στο KATHEDRA, 6 (1), 11-133. https://doi.org/10.29003/m1368.2658-7157.2020_6/111-133
  9. Venturis, A., (2018). La selezione di testi italiani per il controllo della comprensione scritta: indicatori di livello linguistico e di difficoltà. In Pirvu, E., (a cura di), (2017). Il tempo e lo spazio nella lingua e nella letteratura italiana. Firenze: Franco Cesati Editore. 117-127.
  10. Venturis, A., (2018). La rivista greco-italiana “Telegrafo Greco”: un’analisi storico-linguistica. In Malagnini, F. (a cura di) (2018). Migrazioni della Lingua. Nuovi studi sull’italiano fuori d’Italia. Firenze: Franco Cesati Editore. 193-202.
  11. Venturis, A., (2015). Dizionario di termini di valutazione educativa. In Les Cahiers du dictionnaire, 7, 277-290.
  12. Venturis, A., (2013). L’analisi dei risultati di test con il metodo dell’analisi delle corrispondenze. Atti del 6ο Convegno Internazionale AATI. Strasburgo, 31-02 giugno 2013.
  13. Venturis, A. (2013) La certificazione statale greca: caratteristiche e novità. Atti del 6ο Convegno Internazionale AATI. Strasburgo, 31-02 giugno 2013.
  14. Venturis, A., Gulisano, R., Del Rio, Ch. (2013). Certificazioni ed esami di lingua in ambito accademico: ricerca di correlazione. Atti del 6ο Convegno Internazionale AATI. Strasburgo, 31-02 giugno 2013.
  15. Βεντούρης, Α. (2013). Οι ορίζουσες της ικανότητας του εκπαιδευτικού τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Στο Τετράδια Ανάλυσης Δεδομένων, 15, 14-26.
  16. Βεντούρης, Α. (2011). Η συνάφεια διδακτικών βιβλίων ξένων γλωσσών και αναλυτικών προγραμμάτων στη δημόσια εκπαίδευση: η περίπτωση των ιταλικών. Στο Μαλαφάντης, Κ, Σακελλαρίου, Μ., Μπάκας, Θ. (2011). Αναλυτικά Προγράμματα και Σχολικά Εγχειρίδια: Ελληνική Πραγματικότητα και διεθνής εμπειρία. Αθήνα: Διάδραση.
 

Κεφάλαια σε βιβλία και ηλ. πηγές

  1. Ventouris, A., Roussoulioti, Th., Iliopoulou, K. (2021). Alternative Evaluation as a means of inclusion. In Meletiadou, Eleni (ed.), (2021). Policies and Practices for Assessing Inclusive Teaching and Learning. London: IGI Global (Accepted for publication).
  2. Ventouris, A., Loupaki, E. (2020). Final assessment and testing for trainers of Public Service Interpreters: theoretical and practical issues. In Pokorn, Ν., Viezzi, Μ., Radanović Felberg. Τ. (2020). Teacher Education for Community Interpreting and Intercultural Mediation: Selected Chapters. Ljubljana: Ljubljana University Press, 228-257.
  3. Βεντούρης, Α. (2020). Η διαμόρφωση της κοινωνικής αντίληψης σχετικά με την αξία μίας γλώσσας ως εργαλείου επιβολής γλωσσικής πολιτικής: Η περίπτωση της ιταλικής στην Ελλάδα. Στο Μητσικοπούλου, Β., Καραβά, Ε. (2020). Ο πολιτικός και παιδαγωγικός λόγος για την ξενόγλωσση εκπαίδευση. Αθήνα: Πεδίο. ISBN 978-960-635-099-3.
  4. Βεντούρης, Α., Ζέππος, Δ. (2018). Η θεωρητική βάση του ΕΠΣ-ΞΓ. Στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, Επιμόρφωση εκπαιδευτικών στα νέα ΠΣ των Ξένων Γλωσσών. t.ly/ShNc
  5. Βεντούρης, Α. (2018). Θεωρία σχεδιασμού διαγνωστικού τεστ σύμφωνα με τις αρχές του ΕΠΣ-ΞΓ. Στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, Επιμόρφωση εκπαιδευτικών στα νέα ΠΣ των Ξένων Γλωσσών https://www.iep.edu.gr/moodle/mod/book/view.php?id=1209.
  6. Βεντούρης, Α., Ζέππος, Δ. (2018). Μεθοδολογία για το σχεδιασμό τεστ αξιολόγησης γραπτού και προφορικού λόγου σύμφωνα με τα νέα προγράμματα σπουδών. Στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, Επιμόρφωση εκπαιδευτικών στα νέα ΠΣ των Ξένων Γλωσσών. ΙΕΠ: Αθήνα
  7. Βεντούρης, Α., Ζουγανέλλη, Κ., Τσαγγαρή, Κ. (2013). «Η αξιολόγηση του μαθητή ξένης γλώσσας». Στο Δενδρινού, Β., Καραβά, Ε., (2013). Ξενόγλωσση εκπαίδευση για την προώθηση της πολυγλωσσίας στην Ελλάδα σήμερα: προσεγγίσεις και πρακτικές διδασκαλίας. Αθήνα: ΕΚΠΑ, ΥΠΑΙΘ: Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, Κεφ. 7, 169-186.
  8. Βεντούρης, Α. (2013). «Σχεδιασμός της εξέτασης». Στο Δενδρινού, Β., Καραβά, Ε., (2013). Ξενόγλωσση εκπαίδευση για την προώθηση της πολυγλωσσίας στην Ελλάδα σήμερα: προσεγγίσεις και πρακτικές διδασκαλίας. Αθήνα: ΕΚΠΑ, ΥΠΑΙΘ: Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, Κεφ. 8, 187-200.
  9. Βεντούρης, Α. (2009). «Τα χαρακτηριστικά των επιμορφωμένων εξεταστών ιταλικής του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας». Στο Τσοπάνογλου, Α. (επιμέλεια). Ζητήματα πιστοποίησης της γλωσσομάθειας: Το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας ως σημείο αναφοράς. Θεσσαλονίκη: Μαλλιάρης – Παιδεία, 189-202.
 
​

Διδακτικά πακέτα

 

 

Βεντούρης, Α., (1996). Materiale comunicativo per l’ apprendimento della lingua e cultura  italiana. Lagoa: ESPAMOL. (Διδακτικό πακέτο για τη διδασκαλία της ιταλικής στη μέση εκπαίδευση).

 

Βεντούρης, Α., (1996). Νέα ελληνικά. Επικοινωνιακό διδακτικό υλικό για Πορτογάλους μαθητές 14-16 ετών. Lagoa: ESPAMOL. (Διδακτικό πακέτο για τη διδασκαλία της ελληνικής στη μέση εκπαίδευση).

bottom of page